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    发表日期:2018年1月11日  出处:南浔实验幼儿园   作者:华小燕   【编辑录入:nxjypx】  已浏览286

研游戏 思课题——记施月芬名师工作室第十一次集中研修活动

近日,施月芬名师工作室第十一次集中研修活动在上外附属浙江宏达幼儿园顺利举行。天气虽然寒冷,但阻挡不住大家的研修热情。整个研修活动以课题《幼儿建构游戏中教师支持策略的实践研究》为研修主线,以观察、分析、探讨、梳理等研究形式来探讨课题开展。

研讨一:课题研究之前测表的斟酌

首先,工作室成员在施老师的带领下对初步拟定的课题前测表进行优化的斟酌,探讨中教师们根据前测表的各项指标及日常组织的建构游戏活动,链接领域核心经验,围绕“区域环境的创设”、“区域中的幼儿”、“区域中的教师”三大版块提出了许多建设性的修改意见。如:空间布局的要求;材料投放的种类、数量、及安全性的优化;幼儿建构的主体性与创造性的体现等。施月芬老师对教师们提出的优化建议给予充分的肯定,并进行梳理、提炼、汇总,形成具有科学性、可操作性的课题前测表。

研讨二:课题研究之前测表的试行

随后,工作室全体成员观摩了上外附属浙江宏达幼儿园陈怡老师组织的中班建构活动《热闹的十字街》,依据游戏中建构环境的创设、幼儿的游戏行为、教师的观察指导等方面进行前测表测评的试行,在测评汇总研讨中教师们对测评分值量化提出了优化意见,进一步提高了测评表的可操作性。基于建构游戏中教师支持策略的实践研究,施老师肯定了上外附属浙江宏达幼儿园自主游戏扎实有效的开展,并对观摩的建构游戏提出了优化建议,如游戏中不能太注重结果,应充分体现游戏的自主性与创造性;教师可以通过多种适宜的支持,指导幼儿的建构过程;游戏中要关注个体差异,进行针对性的评价。

 研讨三:课题研究之系列表的拟定

 紧接着,基于课题扎实深入研究的需要,施老师带领着工作室成员进行课题研究系列表的拟定。老师们分成三个小组分别商讨:在“游戏观察记录表”中如何清晰地呈现幼儿的游戏行为及教师给予的支持策略;在“游戏检核表”中如何科学的链接领域核心经验并展开有效的检核评价;在“游戏故事自评表”中如何简单而有效地表征,便于幼儿记录、说明、展示、自评游戏故事。商讨之后由组长将初稿进行汇报交流,大家热情高涨,各抒己见,提出许多有价值的修改意见,最后拟定了课题研究系列表。

最后,施老师布置下阶段工作,并希望教师们能用心地观察幼儿的建构游戏,合理的运用各种工具,有效开展课题研究。

通过这次的研修活动,教师们对如何扎实、有效的进行课题研究有了更深入、更清晰、更透彻的理解,学习内化后一定会付诸研究实践,期待新的收获。我想,在研修的道路上,有了名师的引领、专家的点拨、自我的努力,相信工作室全体学员们会越走越远、远走越好……






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